Forschungsergebnisse der University of South Australia zeigen, dass lautes Vorlesen die Belastbarkeit eines Kindes in der Schule verdreifachen kann, insbesondere bei gefährdeten Kindern.
Die australische Studie konzentrierte sich auf Kinder im frühen Grundschulalter, die Missbrauch oder Vernachlässigung erlitten hatten, und untersuchte Faktoren, die die negativen Auswirkungen widriger Lebensumstände verändern könnten. Dabei fanden sie heraus, dass sowohl bei Jungen als auch bei Mädchen in Familien mit Problemen das Vorlesen zu Hause die Belastbarkeit deutlich verbesserte.
Während das Vorlesen für Kinder zu Hause seit Langem mit der Schulreife und den schulischen Leistungen in Verbindung gebracht wird, ist dies die erste Studie, die gezeigt hat, dass das Lesen einige der nachteiligen Folgen von Kindesmisshandlung mildern kann.
Die Untersuchung ergab auch, dass Opfer von Kindesmisshandlungen zu Beginn der Schule im Allgemeinen entwicklungsgefährdeter sind als ihre Altersgenossen ohne negative Erfahrungen.
Laut der leitenden Forscherin Professor Leonie Segal besteht ein akuter Bedarf, diese Kinder und ihre Familien zu unterstützen, bevor die Kinder in die Schule kommen, wobei das Lesen ein Schlüsselfaktor für den Erfolg ist.
„Ein guter Schulstart hat großen Einfluss auf die spätere Entwicklung, daher ist es wichtig, dass wir nicht nur die gefährdeten Personen frühzeitig identifizieren, sondern auch Wege finden, die emotionale, soziale und körperliche Entwicklung der Kinder zu unterstützen, bevor sie in die Schule kommen“, erklärt Prof. Segal.
Lautes Vorlesen ist eine gemeinsame Erfahrung
„Lautes Vorlesen kann viele positive Auswirkungen auf Kinder haben. Als gemeinsame Erfahrung zwischen Eltern und Kind fördert es die Verbindung und trägt durch den Kontakt mit Worten und Geschichten auch direkt zur kindlichen Entwicklung bei.
„Kinder in Familien, die Schwierigkeiten haben, ein förderndes Umfeld zu schaffen, werden besonders davon profitieren, wenn sie mit einem Elternteil oder Betreuer lesen. Dies verbessert ihre Belastbarkeit […].“
Die Studie analysierte Daten von 65.083 Kindern, die den Early Australian Development Census (AEDC) im Alter von 5 bis 6 Jahren zu Beginn der Grundschule abgeschlossen hatten, und identifizierte 3.414 Hochrisikokinder, die Misshandlungen erlebt hatten.
Jungen oft noch stärker von Missbrauchsfolgen betroffen als Mädchen
„Unsere Studie ergab, dass Jungen ein viel höheres Risiko hatten, eine verzögerte Entwicklung zu erleben, als Mädchen, ebenso wie Kinder, die in abgelegenen oder ländlichen Gebieten leben, und solche mit einer körperlichen, sensorischen oder Lernbehinderung. Alle diese Gruppen brauchen viel mehr Unterstützung“, betont Prof. Segal.
„Jungen, insbesondere denen, die Opfer von Kindesmisshandlung sind, besondere Aufmerksamkeit zu schenken, ist von entscheidender Bedeutung. Es reicht nicht aus, Eltern zu ermutigen, ihren Jungen vorzulesen, obwohl dies wertvoll ist. Es liegt auch in der Verantwortung des Bildungssektors, andere Möglichkeiten zur Unterstützung von Jungen zu finden.
„Dies könnte beinhalten, mehr männliche Erzieher für frühkindliche Einrichtungen einzustellen und sicherzustellen, dass die Lernansätze auf die spezifischen Bedürfnisse von Jungen eingehen.
„Männer machen derzeit weniger als fünf Prozent des Personals in der frühkindlichen Bildung aus, und ihre Präsenz in Grundschulen ist ebenfalls rückläufig. Die Förderung des Geschlechtergleichgewichts unter Erziehern könnte ein wichtiger Schritt sein, um Jungen zu helfen.“
„Jedes Kind verdient die Chance auf eine strahlende Zukunft. Wir dürfen die am stärksten Gefährdeten nicht übersehen.“
Quelle: www.kinderaerzte-im-netz.de vom 29.04.2022